一、 培养目标
功能材料专业以长三角地区的行业需求为导向，立足储能材料、功能陶瓷材料、新型催化材料及相近专业领域，培养具有扎实的工程基础知识和系统的功能材料专业技能的应用型人才。同时培养学生的学习能力、创新能力、团队协作能力，使之具备良好的职业道德、人文素养和国际化视野，能胜任新能源汽车、电子通讯、智能制造、环境保护、化工医药等领域的材料研发、产品制造、品质监控和生产管理工作，能参与项目决策，成为能解决复杂工程问题的应用型人才。
功能材料专业学生在毕业五年左右具备下列能力：
1、 系统的思维能力
具备扎实的功能材料专业基础和前沿知识、多学科交叉融合能力以及对复杂工程问题的理解、分析、综合、比较、概括、抽象、推理、论证和判断能力，能敏锐洞察问题的本质；能够熟练应用工程科学原理，分析和解决功能材料设计、研发、生产所涉及的复杂工程问题，对关键技术提出解决策略，能提出系统科学的整体解决方案；考虑到现实的制约，如经济、环境、社会、政治、伦理、健康和安全满足预期的需求，以及可制造性和可持续性。
2、 工程创新能力
掌握工程的方法、工具及实验手段，具备利用科学技术资源的能力；具备设计和进行实验的能力，以及分析和解释数据的能力；具有解决专业和非专业问题的能力，以及现实工程中提升装备技术水平或开发新产品或提出有效管理策略的能力。
3、 项目执行能力
能够熟练运用功能材料制备技术、结构与性能测试技术、生产工艺技术、材料改性技术、数据采集和处理等多种先进技术手段；具备调动人力、技术和资金的能力，具备组织和开展项目实施的能力；具备与专家及公众交流的能力、融入职业环境的能力、持续学习和自我发展能力。
4、 团队协作能力
具有多元文化素养，有较强的跨文化交流能力和理解能力；能迅速获取和拥有合作伙伴、专业组织及网络、社会各种资源，融入、领导及带动团队开展协同创新。
5、 国际视野
尊重不同社会价值，具有一定的国际视野，了解国际规则和与本专业相关国际惯例；对本行业前沿技术和产品发展趋势有一定的研究。
二、 毕业要求
1、工程知识：具备良好的工程知识，能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于分析和解决功能材料设计、生产、检测与控制的复杂工程问题。
2、问题分析：能够应用数学、自然科学和功能材料的基本原理及相关文献，识别和表达功能材料设计、生产、检测与控制的复杂工程问题，以获得有效结论。
3、设计/开发解决方案：能够针对功能材料设计、生产、检测与控制的复杂工程问题，应用科学原理和方法，设计满足特定需求的解决方案，并能够在过程中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
4、研究：能够基于科学原理并采用实验、分析与解释数据等科学方法，对功能材料设计、生产、检测与控制的复杂工程问题进行研究，并通过信息综合得到合理有效的结论。
5、使用现代工具：能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与分析，并能够理解其局限性。
6、工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。
7、环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响。
8、职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。
9、个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
10、沟通：能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
11、项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。
12、终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。
三、 专业优势（或专业特点）
功能材料专业成立于2016年，前身为建立于2010年的材料科学与工程专业（无机功能材料方向），2020年5月通过江苏省教育厅学士学位授权评估，并获得评审专家的一致好评。本专业现有储能材料、功能陶瓷材料、新型催化材料三个专业方向，匹配长三角地区新能源汽车、电子通讯、智能制造等产业领域。
现有教师22人，全部具有博士学位，平均年龄35.5岁；7位教师是硕士生导师；11位教师有海外留学或访学经历，到访过麻省理工学院、英国阿斯顿大学、新加坡南洋理工大学、美国加州大学河滨分校、新加坡国立大学、美国马里兰大学帕克分校、韩国材料科学研究所、韩国成均馆大学等。
四、 主要课程
材料科学基础、材料工程基础、材料性能测试、功能材料制备与工艺、材料现代分析技术、工程伦理与工程项目管理等。
五、 就业方向
能在新能源汽车、电子通讯、智能制造、环境保护、化工医药等领域从事材料研发、产品制造、品质监控和生产管理工作，能参与项目决策，并能解决复杂工程问题。
六、 具体人才培养方案
见附件
